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  让教辅使用者能够最大限度地获得高分,就是让学生把文章套在评分标准的框架下,用切合得分点的方式来指导作文训练。  向评分标准和满分作文看齐成了一种自觉的行为,在这些行为的背后,受害者不仅是作文教辅图书市场,更大的受害者是学生和新课程改革所倡导的新理念。  作文教辅要和学生的成长联系起来,有智慧、有关怀、有现实、有人生,才能真正起到对作文教学的辅助作用。  在整个教辅出版市场中,作文教辅这一类的图书就占到了十分之一强,但市场份额上的数据并不代表着作文教辅图书的成熟,相反,作文教辅图书是整个教辅类图书中质量相对低下的部分,可谓是泥沙俱下。由各种“作坊”式图书公司支撑起来的作文图书市场,以及由此形成的教师和学生的双重惰性,在很大程度上阻碍着新课改理念的实施,作文教学沉疴难愈,成了“空对空”的没有现实和人生的一种操练。在作文教辅的这种观念下,作文教学就犹如一场混乱的球赛,进球倒是不少,但遗憾的是很多球进错了球门……  市场:优不胜,劣不汰的时代  现在的作文教辅图书数量之多超出一般人的想象,而学生对作文教辅图书的依赖更是让人不放心。笔者曾见到一家出版社推出100种作文教辅的“壮举”,无论是专业的教育出版社还是其他与教育无关的出版社,都在参与作文教辅图书的出版。参与出版社的范围之广,超过任何一种图书类型,但问题是,在当前混乱的市场上,赢家已经越来越少了。  就市场而言,其病态在于整个作文教辅图书的出版进入了一种让人尴尬的状态,微利和平庸的状态,在良莠不齐、泥沙俱下的情况下,优不胜,劣不汰,完全成了浑水状态。“优胜劣汰”的市场竞争法则失去了它的效用。  不管是什么原因造成这种现状,现在我们要关心的问题,是如何把市场本身问题带给作文教学的风险降到最低。作文教学由于其独特性,在学生情感、价值观的培养方面是别的教学内容无法替代的。  因而,把作文教辅市场存在的问题交给市场自身去解决,是一种不负责任的做法。用市场来审查作文教辅的危害在于,就算是市场能够起到优胜劣汰的作用,在这个过程中,很可能随之被伤害甚至是被淘汰的还会有图书之外的事情,比如学生对作文的观念、新课程改革实施效果,等等。更何况,在当前的情形下,市场的“优胜劣汰”的法则并不容易起作用,相反基于节约成本原则而出版的作文教辅图书,却很可能会让市场出现“劣币驱逐优币”的情形。哪怕是在人为的作用下,优质的作文教辅图书最终占领绝大多数的市场,但在实现过程中,劣质作文教辅对作文教学乃至学生的伤害是无法计算的。  内容:准“八股文”逆流  在作文教辅图书中,对生活的观察和认知被放到极其次要的位置上,各种各样的“作文宝典”、“作文大全”和“作文分类描写”等性质的教辅书都把关注点放在技巧和资料上,试图让学生通过对这些图书的阅读完成作文教学的任务。这显然是本末倒置的做法。技术主义的作风让作文教学踏上了准“八股文”末路。无论在一线的教学中,教师如何强调生活、强调观察、强调个人情感的投入,但这些印在书上的东西都给了学生很大的误导,让学生产生了浮躁和急功近利的想法——与其从生活中寻找素材和感触点,还不如从书中挪用现成的材料。这些材料尽管曾经是很典型、有价值的,但它们已经失去了时代性,或者说使用这些材料的学生失去了对时代的思考和敏感,失去了个体的投入。此外,作文教辅图书中对得分点的过分强调也损害了作文的整体性,文章作为写作者情感和理性的表现是一个整体的,得分点则要求学生注意一些形式上的东西,过分注意文章的“起承转合”等东西。  因而,从图书内容来说,作文教辅的问题并不在于材料是否典型、选文是否恰当、点评是否合理(尽管这也是当前作文教辅的一个软肋),但更为关键的是,作文教辅所指示的方向有问题。就如我们通常在作文教辅中所看到的那样,它们把高考作文评分标准中所列出的条目作为训练的核心,这些教辅追求的最终目标是让教辅使用者能够最大限度地获得高分,而获得高分的手段就是让学生把文章套在评分标准的框架下,用切合得分点的方式来指导作文训练。因而,那些所谓的高考满分作文就成了一种范本而获得出版者的青睐。向评分标准和满分作文看齐成了一种自觉的行为,在这些行为的背后,受害者不仅是作文教辅图书市场,更大的受害者是学生和新课程改革所倡导的新理念。  我们可以看到,在作文“八股文”化和精确化的过程中,作文核心的东西受到挤压,对此教师和学生都可能会形成自己的惰性,这种惰性削弱了作文教学的效果和价值。  从另一个方面说,新课程改革所遇到的最大问题,不是实施者的热情,从实现来看,包括研究者和一线教师在内,都以极大的热忱来实施着新课程改革的理念,但包括作文教辅在内的教辅图书所带有的惯性对新课程改革的阻碍,很可能是新课程改革巨大的障碍。这同样要求我们去寻找超越现状的方法,就作文教学而言,我们必须让教学和教辅图书中同样有着正确的方向,有着能够触动学生情感和知性的现实和人生。  匡正:寻找有现实和人生的作文教辅  如果我们仅仅从作文教辅图书市场本身来看作文教辅的问题,比如相互跟风、盗版等,这显然无法触及作文教辅的核心问题。从当前的作文教辅图书看,作文的训练就如同一道数学题没有什么差别,仅仅是技能和技术的问题。这显然与作文的宗旨相背离,作文写作中有应用文写作的训练,这一类作文可以看作是技能层面的事情,但更多的是关涉现实和人生的,是学生一种人文素养的培养,一种在语言运用层面背后掩藏的思维方式和人生态度乃至对他人的关怀和悲悯。换句话说,作文是用语言训练的方式,来实现写作者对自己、他人、社会和国家等关系的思考和定位。  就目前的市场状况而言,教材的编写都日益多元化,教辅更不能搞准入制,教辅图书要搞准入制,肯定会被骂为倒退,但加强审读是必要的。无论是出版社还是教师,都要用负责的态度,加强对作文教辅图书的出版和推荐力度。让那些貌似精彩和有实效却从根本上背离作文教学方向的教辅不能进入学生的视野,更不能让它们成为学生所谓的“宝典”和“秘笈”。  这就要求作文教辅图书的编写者能够从更沉着的姿态出发,不仅仅把作文教辅图书作为一种单纯的商品,还要把作文教辅和学生的成长联系起来,让作文教辅有智慧、有关怀、有现实、有人生,这样教辅才能真正起到对作文教学的辅助作用。  《中国教育报》2006年3月23日第6版

据台湾TVBS报道,台南一家爱心机构,收容的2到3岁的幼童,从9月22日开始,就陆续出现群聚感染呼吸道融合病毒,造成35名幼童送医治疗,但其中还是有1人因为呼吸衰竭,最后不治,育幼院也非常紧张,赶紧展开环境大消毒。

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要增强这次爱国主义教育的群众性,用丰富多彩的活动吸引更多普通青年直接参与,关键在于广泛发动基层团组织。我们将指导和推动各级团组织特别是基层团组织,结合纪念五四运动90周年以及青联成立60周年、少先队建队60周年,在“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要时间节点,按照“逐次推进、形成热潮”的原则,组织开展丰富多彩、主题突出的青少年爱国主义教育活动。一是广泛开展宣讲活动。邀请“五老”人员为青少年宣讲革命历史和光荣传统,组织自主创业大学毕业生、大学生“村官”等到高校座谈交流,邀请专家学者举办形势报告、政策宣讲,引导青年在重温历史、把握形势的过程中坚定信心、凝聚力量。二是组织开展富有青年特色的群众性活动。开展“青春红歌会”等文化活动,进行入队、入团、18岁成人等仪式教育,组织青少年参观爱国主义教育基地和各类成就展览,组织大中学生开展以了解国情、感受成就为内容的社会实践活动,使青少年在潜移默化中升华爱国情感。三是开展典型引导。开展青年五四奖章、十大杰出青年等典型评选表彰,广泛征集、大力宣传普通青年的青春创业故事、成才故事、奉献故事,激发青年的爱国之情、报国之志。四是充分发挥各级团属新闻出版阵地的作用。紧紧围绕活动主题,加大新闻宣传力度,坚持正确导向,营造浓厚氛围。积极探索通过媒体引导青年的社会观察,出版“红色经典”系列作品,抽调骨干力量投入互联网、手机等新媒体建设,开发以爱国主义为主题的网络游戏,充分运用“血铸中华”、“民族魂”等团属爱国主义网站开展“网上祭英烈”等活动,使爱国主义教育更加贴近青少年、富有感染力。五是引导青年将爱国之情化为报国之行。动员和组织青年开展岗位建功、文明创建、生态环保、志愿服务等活动,把对伟大祖国的深厚感情转化为报效祖国、服务人民的具体行动。(陆昊)

洪山区卫生局的执法人员赶到现场检查,向幼儿园下达了卫生监督意见书,要求幼儿园加强环境卫生,不得使用过期变质食品和食品原料。执法人员随后查封了食用油,将对其进行化验。(陈世昌佟建国)

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孙宏艳:压力来源主要有三个。第一个压力来源于他们的父母,24.5的中国父母都希望孩子考班级前十名,这个数据是四国中最高的;第二个压力来源于他们自己,这说明他们的压力已经从外部走向内部,渐成心理定势;第三个压力来源于同伴,本来同伴是应该互相帮助的,但现在有不少孩子做了习题怕同学知道,课外班也偷偷地上。他们把同伴看做敌人和竞争对手了。这对他们的合作意识培养是有害的。

第二把尺子是你有没有令人折服的谦虚态度,这种态度是测量你创业的胸怀、思路、方法,就是两人行,必有我师,这是我这么多年,实践的最为骄傲的一件事,我感觉到在座的都是我的老师。

社会责任感反映了一个人的精神境界,每个公民的社会责任感是社会这座大厦的基石。教师所担负的这种责任感会潜移默化地影响学生的行动,这里有对17岁吸毒女生不离不弃的英语教师,有为了照顾学生的个性差异而勇于打破常规的副校长,有在地铁里还不忘跟学生交流人生意义的实习教师。这些教师用自己的言行传递给学生的信号是:你们是国家的主人,你们是这所学校的主人,你们是自己的主人!做一个勇于担当的人,是你们一生应该追求的目标。

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《我的大学梦》,这是熊光华寒窗苦读后要完成的第一本书,也是他的另一个梦。他说,自己上大学跟别的年轻娃娃不一样,不是为了拿文凭,找工作,他为的就是体验大学的生活,然后记录下这段经历。因此,他在志愿填报时写上了中文专业。

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责任编辑:左伊

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